Dlaczego planowane zmiany obejmują wydarzenia, postacie i lektury, których znajomość stanowi ważną część kanonu wykształcenia i podstawę kształtowania patriotyzmu młodych Polaków pyta poseł Jarosław Zieliński ws. planowanych zmian podstaw programowych nauczania.
Jarosław Zieliński, poseł Prawa i Sprawiedliwości skierował do Minister Edukacji Barbary Nowackiej interpelację poselską w sprawie planowanych zmian podstaw programowych nauczania w polskich szkołach, eliminujących ważne treści z zakresu nauczania historii i języka polskiego, które mają istotne znaczenie dla poziomu wykształcenia i kształtowania postaw patriotycznych i obywatelskich młodych pokoleń Polaków.
Zapowiadane przez Panią Minister i koalicję parlamentarno-rządową Donalda Tuska zmiany podstaw programowych nauczania w polskich szkołach, które mają polegać na „odchudzeniu” treści nauczania o około 20%, budzą, zdaniem posła Zielińskiego, uzasadniony sprzeciw i bulwersują opinię publiczną. Z dostępnych informacji i dokumentów wynika, że jeżeli chodzi o przedmioty humanistyczne (język polski, historia), to zakres treści nauczania planowanych do wykreślenia z podstaw programowych dotyczy wydarzeń i postaci historycznych oraz lektur szkolnych, których znajomość należy do paradygmatu wykształcenia ogólnego i uniwersalnego kanonu kulturowego oraz ma istotny wpływ na poziom wiedzy uczniów, ich świadomość historyczną oraz kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich.
Z podstaw programowych mają zostać wykreślone m.in. następujące przykłady i postacie historyczne: Rotmistrz Witold Pilecki, Danuta Siedzikówna „Inka”, Św. Maksymilian Maria Kolbe, Przeor Augustyn Kordecki, Zawisza Czarny; wydarzenia historyczne: dokonania Bolesława Krzywoustego, konflikt z Cesarstwem Niemieckim, relacje polsko-krzyżackie, związki Polski z Węgrami w XIV wieku, charakterystyka polityki zagranicznej ostatnich Jagiellonów ze szczególnym uwzględnieniem powstania Prus Książęcych (Hołd Pruski), wkład Polaków w walkę o niepodległość Stanów Zjednoczonych (Tadeusz Kościuszko, Kazimierz Pułaski), Konfederacja Barska, powstanie Księstwa Warszawskiego, podział polityczny ziem polskich po Kongresie Wiedeńskim (rozbiory), Traktat w Locarno, obrona Poczty Polskiej w Gdańsku, obrona Westerplatte, obrona Wieży Spadochronowej w Katowicach, Bitwa pod Mokrą i Wizną, Bitwa nad Bzurą, obrona Warszawy, obrona Grodna, Rzeź Wołyńska; lektury: Jan Kochanowski „Odprawa posłów greckich”, Adam Mickiewicz „Konrad Wallenrod”, Ignacy Krasicki „Hymn do miłości ojczyzny”, Maria Konopnicka „Wybrane Wiersze” („Rota”), Czesław Miłosz „Traktat moralny”, Zygmunt Krasiński „Nie-Boska komedia”, Władysław Stanisław Reymont „Chłopi”, Homer „Odyseja”, Dante Alighieri „Boska komedia”, William Szekspir „Romeo i Julia”.
Poseł zwrócił się do Minister z prośbą o odpowiedź na pytania:
- Jakimi kryteriami kierują się pomysłodawcy i Minister Edukacji Narodowej dążąc do wprowadzenia takich zmian w podstawach programowych?
- Dlaczego planowane zmiany obejmują przede wszystkim wydarzenia, postacie i lektury, których znajomość stanowi ważną część kanonu wykształcenia i podstawę kształtowania patriotyzmu i świadomości narodowej młodych Polaków?
